Noticia 1.La pandemia puede asestar un duro golpe a la Educación Infantil

NOTICIA 1: La pandemia puede asestar un duro golpe a la Educación Infantil

La Educación Infantil, al igual que el resto de etapas educativas, se está viendo afectada por la Covid-19. Esta etapa concreta podría verse seriamente afectada por los efectos indirectos de la pandemia. Se han manifestado 42 profesoras de la provincia de Málaga encuestadas en un estudio aún sin publicar con el objetivo de conocer de cerca el estado de esta cuestión. El 71,4 % de ellas coinciden en afirmar que la variabilidad necesaria de este contexto educativo se ve muy mermada. 

 

El 62 % afirma percibir una reducción en el margen de libertad del alumnado y la mitad afirma que esta situación supone un grave retroceso en cuanto a la efectividad metodológica y significativa de los aprendizajes. Hoy día, mientras sufrimos el azote de esta pandemia, las maestras y maestros de Educación Infantil consultados afirman (66,7 %) que la normal relación con los niños y niñas se está viendo seriamente dificultada y que tratan de conjugar las limitaciones impuestas por la enfermedad con los objetivos formativos mediante la búsqueda continuada de diferentes alternativas.

 

El 83,3 % de las entrevistadas perciben cómo tales relaciones se ven seriamente afectadas y, por ello, buscan modificar los códigos tanto orales como gestuales que nos permiten exteriorizar las emociones y sentimientos que nos despiertan las relaciones con los demás para adaptarlas a esta nueva situación. El desarrollo de la expresión oral y la interpretación del lenguaje emocional es un objetivo básico al que se opone la mascarilla. El 95,2 % de las docentes afirma que este elemento, aunque necesario, dificulta el desarrollo comunicativo.

 

Debido a la situación actual, el 88,1 % de las docentes afirma que la participación de las familias se ha reducido e incluso, en algunos casos (66,7 %), esta relación es distante, desconfiada, abstracta y poco personal. Las profesionales consultadas aseguran (90,5 %) que se ha reducido considerablemente la libertad de movimientos tanto dentro del aula como el centro. Un 57,1 % opina que los nuevos modelos de agrupamiento rígidos y no flexibles inevitablemente empeoran esta situación. Un 66,7 % corrobora la disminución o pérdida de uso de ciertos espacios de aprendizaje y de determinadas metodologías y actividades beneficiosas para los menores.

 

En conclusión, lo que hemos podido sacar como conclusión de esta noticia es que, debido a la pandemia mundial que estamos viviendo, las clases se están viendo afectadas. Esto está suponiendo un retraso y un cambio de modalidad a la hora de impartir las clases en los centros educativos. Según los docentes, la participación de las familias también se ve afectada. 

Los niños durante la pandemia se ven con una falta de apego por parte del docente y los compañeros, y una carencia de exploración del medio, el cual, es el  lugar principal donde ellos aprenden. El Covid-19 y las restricciones impuestas en la Educación Infantil están retrasando el desarrollo de los niños como su autonomía personal, su socialización, las relaciones con sus compañeros y familia.

Es por ello que pensamos que se debe tener en cuenta más esta etapa en los niños en los tiempos de pandemia y que se debe actuar con consecuencia y teniendo en cuenta la situación. Muchos niños están perdiendo su educación de la primera infancia y  esto significa que a largo plazo puede comprometer en el desarrollo saludable de ellos.