Noticia 3. El 'parón' educativo alimenta los fantasmas del fracaso escolar y el abandono temprano

NOTICIA 3: El 'parón' educativo alimenta los fantasmas del fracaso escolar y el abandono temprano.

Hay quienes hablan de ‘emergencia educativa’ para definir el estado en el que se encuentra el sector de la enseñanza en España tras el azote de la pandemia. Y ese calificativo parece acertado cuando se analiza de la mano de docentes, padres, expertos en educación y alumnos lo que puede suponer a corto y medio plazo el cierre de las aulas para un país que cuenta con la tasa más alta de abandono escolar de la Unión Europea (17,3%) y en el que la brecha digital es cada vez más profunda.  La formación online no ha conseguido arraigar en la mayor parte de colegios e institutos públicos de España y aquellos centros que sí han podido subirse al carro de la transformación de forma 'exprés' han dejado fuera de manera indirecta a miles de menores por no tener acceso a internet o no disponer de un dispositivo electrónico que les permita mantener el vínculo con la escuela. De hecho, según datos de Unicef, 300.000 niños y niñas españoles no han podido usar un ordenador en los últimos tres meses.

Las debilidades del sistema educativo han quedado al descubierto y no hay una respuesta coordinada por parte de todos los centros educativos. La continuidad de la formación depende de lo que cada escuela sea capaz de ofrecer, de la buena voluntad del profesorado y del interés o las posibilidades que las familias tengan a la hora de asistir a unos menores que en menor o mayor medida sufrirán las consecuencias directas de ese caos.

Una brecha socioeconómica cada vez más profunda.

Por tanto, esta parálisis educativa sin precedentes pasará factura sobre todo a los alumnos que vivan en un entorno desfavorecido, algo que ve con claridad Paloma García, profesora de secundaria y Bachillerato en un instituto de la provincia de Granada en el que la mayoría del alumnado procede de familias con pocos recursos. Ella se muestra convencida de que estos tres meses van a dar lugar "a un aumento del fracaso escolar" y pone mucho énfasis en lo que supone para centros como el suyo que se haya roto el vínculo presencial entre alumnos y profesores.  

Se "ralentizará" el ritmo al que avancen los grupos.

José Rodríguez es profesor de primaria en un colegio bilingüe y privado en el que las familias de los alumnos sí tienen más recursos económicos, pero apunta que también en estos centros se ha perdido la continuidad de algunos menores. Él tiene varios alumnos que "no aparecen por las clases 'online'". Por otro lado, este docente incide en que, si antes había "unos pocos niños" que, por tener un nivel más bajo, frenaban “el ritmo de la clase”, es muy probable que cuando el número de chicos con carencias aumente, sea más difícil avanzar.

La pérdida de motivación podría derivar en un abandono temprano.

Hay una “voluntad unánime” entre el profesorado y las consejerías de Educación, asegura, para que este periodo repercuta “lo mínimo posible” en los resultados académicos, pero lo que inevitablemente se verán afectados serán los conocimientos, que es, recalca Puerto, donde habrá que poner el foco.

Clases particulares para compensar el tiempo perdido.

Ese hartazgo que, según maestros y profesores, siente el alumnado se palpa en una conversación con varios jóvenes que están sufriendo las consecuencias del cierre de colegios e institutos. En estos tres meses se han sentido más conectados con sus compañeros de clase, pero muy alejados de los centros a los que antes acudían a diario. 

La formación online, menos arraigada en los centros públicos.

Sin embargo, los alumnos cuyas familias no puedan permitirse esta formación complementaria o encuentren un menor empuje en su entorno, nuevamente tendrán más posibilidades de caer en el fracaso escolar.

En definitiva, la aparición de la pandemia ha afectado en distintos ámbitos; en este caso ha fomentado el abandono escolar causado en varias ocasiones por la falta de internet en casa. Además, en muchas ocasiones ha debilitado la educación impartida durante la pandemia, ralentizando  el ritmo de las clases y apareciendo así una desmotivación bastante notoria.

Cita APA:

Martín, J. (4 de Junio de 2020). RTVE. Coronavirus. El 'parón' educativo alimenta los fantasmas del fracaso escolar y el abandono temprano. Recuperado de https://www.rtve.es/noticias/20200604/paron-educativo-alimenta-fantasmas-del-fracaso-escolar-abandono-temprano/2015319.shtml